Pular para o conteúdo principal

Referências Bibliográficas

(Aqui estão todas as referências bibliográficas, todo o arcabouço teórico que utilizados para realização do nosso projeto. Aqui dividimos tudo com vocês!)

Augusto, T.G.S.; Caldeira, A.M.A. Dificuldades para implantação de práticas interdisciplinares em escolas estaduais, apontadas por professores da área de ciências da natureza. Investigações em Ensino de Ciências – v.12(n.1), pp.139-154, 2007.
Brasil. Lei nº. 9.394. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 1996
Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio: Bases legais. Brasília: MEC, 2000.
Bonatto, A. Interdisciplinaridade no Ambiente Escolar. Seminário de pesquisa em educação, Rio Grande do Sul, v. 8, n. 17, p.1, 2012. 
Carlos, J. G. Interdisciplinaridade: o que é isso?. Disponível em: Acesso em 05 jan. 2010.
Carneiro, S. M. M. Interdisciplinaridade: um novo paradigma do conhecimento?. Educar em Revista, v.10, 99-109, 1994. 
Fazenda, I. C. A. (Org.). Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? São Paulo: Loyola, 1979.
Fazenda, I. C. A. Práticas interdisciplinares na escola. Ed.São Paulo: Cortez. 1991.
Fazenda, I. C. A. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: Efetividade ou Ideologia?. São Paulo: Cortez, 1979. 2a ed., 1993.
Fazenda, I. C. A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 4 Ed. Campinas – SP. Papirus, 1994.
Fazenda, I. C. A.Interdisciplinaridade: História e Pesquisa. 2 a ed., Campinas: Papirus, 1995.
Fazenda, I. C. A. Interdisciplinaridade: Didática e Prática de Ensino. Interdisciplinaridade, São Paulo, v. 1, n. 6, p.9-17, 2015. Semestral.
Fazenda, I. C. A. Interdisciplinaridade-transdisciplinaridade: visões culturais e epistemológicas. In: ______ (Org.). O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008. p. 17-28.
Francischett, M. N. O Entendimento da Interdisciplinaridade no Cotidiano. Cascavel, 2005.
Fontoura, A. M. A interdisciplinaridade e o ensino do design. In Projética Revista Científica de Design. v.2, n.2, Dezembro. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2011. 
Fortunato, R.; Confortin, R.; Silva, R. T. Interdisciplinaridade Nas Escolas De Educação Básica: da retórica à efetiva ação pedagógica. Revista de Educação do Ideau, Alto Uruguai, v. 8, n. 17, p.1-14, 2013. Semestral.
Garcia, J. Repensando a formação do professor interdisciplinar. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 25. 2002, Caxambu. Anais eletrônicos. Caxambu: 2002.
Gerhard, A.C.; Rocha Filho, G. B. A fragmentação dos saberes na educação científica escolar na percepção de professores de uma escola de ensino médio. Investigações em Ensino de Ciências, V17(1), pp. 125-145, 2012.
Haas, C. M. A Interdisciplinaridade em Ivani Fazenda: construção de uma atitude pedagógica. International Studies on Law and Education, São Paulo, n.8, 2011.
Japiassu, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976. 220 p.
José, M. A. M. Interdisciplinaridade: As disciplinas e a interdisciplinaridade brasileira. In: Fazenda, I. C. A (Org.) O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008. p. 85-97.
Lavaqui, V.; Batista, I. L. Interdisciplinaridade em ensino de Ciências e de Matemática no Ensino Médio. Ciência & Educação (Bauru), v.13(n.3), pp. 399-420, 2007.
Lima-Silva, L. V. Interdisciplinaridade: Conceito, História e Obstáculos para sua Implementação na Escola. Cadernos de Cultura e Ciência, Aracaju, v. 3, n.1, 2008.
Lück, H. Pedagogia Interdisciplinar: Fundamentos Teóricos-Metódicos. Petrópolis, 1994.
Novo, L. L. Letramento literário: Uma possibilidade interdisciplinar. Cadernos da Educação Básica, vol. 1, n. 1, maio 2016.
Paviani, J. Interdisciplinaridade: Conceito e Distinções. Porto Alegre: Edições Pyr, 2005.
Pombo, O.; Guimarães, H. M.; Levy, T. (Org.) Interdisciplinaridade Antologia. Campo das letras - Editores, S.A., 2006.
Silva, S. P. Teoria e Prática na Educação. Editora. UFG, Goiânia – GO, 2008 
Terradas, R. D. A importância da interdisciplinaridade na Educação Matemática. Revista da Faculdade de Educação, Mato Grosso, v. 16, n. 16, 2011
Thiesen, J. S. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Santa Catarina, v. 13, n. 39, p.545-598, 2008.

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Histórico: No mundo e no Brasil

        A interdisciplinaridade surgiu na Europa, principalmente em países como a França e a Itália, em meados da década de 60 do século XX. Foi proposta para atender as reivindicações dos movimentos estudantis que exigiam um ensino mais realista que rompesse com a “Educação por migalhas”, tendo áreas de contato e aproximação com questões sociais, políticas e econômicas da época e, de alguma forma, ajudar na resolução dos problemas enfrentados (Fazenda, 1994). Tais problemas não poderiam ser resolvidos por uma única disciplina, sendo necessário assim que diversas áreas do conhecimento estivessem relacionadas (Carlos, 2010). As primeiras discussões sobre interdisciplinaridade foram lançadas por Georges Gusdorf, em 1961, à UNESCO, sendo ele um dos principais precursores do movimento (Francischett, 2005).         Ainda no século XX, ao final da década de 1960, o conceito de interdisciplinaridade chega também ao Brasil, como um modismo, palavra de...
Postar um comentário
Leia mais

O que é interdisciplinaridade?

Apesar de toda sua caminhada e aplicação, sobretudo, na corpo educacional, o termo “interdisciplinaridade” ainda não possui definição ou terminologia exata, sendo inclusive esse o papel central de debates entre os intelectuais sobre o assunto (Lima-Silva, 2008). Dessa forma, a definição cabe à interpretação de acordo com a finalidade e a situação de análise (Terradas, 2011). A seguir, serão tratadas algumas conceituações acerca do tema. Para Japiassu (apud Fazenda, 2002, p. 25), “A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de integração real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa”. Já Fazenda (1993, p. 41) diz que interdisciplinaridade “é o ponto de encontro entre o movimento de renovação de atitude aos problemas de ensino e pesquisa e a aceleração do conhecimento científico”. Para a autora,   a interdisciplinaridade é a responsável contínuo questionamento crítico da realidade fragmentada da educação...
Postar um comentário
Leia mais

Obstáculos: Dificuldades encontradas implementação da Interdisciplinaridade

O conceito de interdisciplinaridade, mesmo que em construção, torna-se cada vez mais presente nas escolas. Entre os profissionais da educação cresce a consciência sobre os benefícios de integrar as disciplinas do currículo. No entanto, a construção e o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares esbarram em alguns obstáculos e nem sempre acontece de fato. Fazenda (1979) específica quais são esses obstáculos (epistemológicos e institucionais, psicossociológicos e culturais, metodológicos, materiais e de formação profissional) e também os descreve: Os o bstáculos epistemológicos e institucionais estão relacionados a resistência e a falta de comunicação entre os atores da escola (alunos, professores e gestores das instituições de ensino em instituir ou estabelecer a integração entre as disciplinas curriculares (Fazenda, 2008) A superação dos obstáculos psicossociológicos e culturais implica em transformar a mentalidade das pessoas envolvidas com a produção e disseminação do conhe...
Postar um comentário
Leia mais